Некоторые советы по алгоритму беседы:

• Создать безопасную и комфортную среду. Выбрать место, где несовершеннолетний будет чувствовать себя максимально комфортно, обеспечить конфиденциальность.
• Установить доверие и взаимопонимание. Начать разговор с представления себя и объяснения цели обсуждения, проявлять сочувствие и активно прислушиваться к заботам, чувствам и переживаниям ребёнка. Избегать осуждающих высказываний или поведения, которые могут оттолкнуть или запугать.
• Оценить ситуацию. Поощрять несовершеннолетнего открыто выражать свои мысли и эмоции по поводу рассматриваемого поведения, задавать открытые вопросы, чтобы собрать информацию о факторах, повлиявших на поведение. Определить глубинные проблемы — это могут быть давление со стороны сверстников, эмоциональный стресс или отсутствие поддержки от родителей.
• Объяснять и предоставлять информацию. Объяснить потенциальные юридические последствия социально осуждаемого поведения или опасность сложившейся ситуации, разъяснять максимально аргументировано любые заблуждения, которые могут возникнуть, и предоставлять фактическую информацию о рисках и вреде.
• Подчеркнуть важность личной безопасности и благополучия других людей, пострадавших от действий ребёнка, при этом сохраняя спокойствие

Примеры тем

• Некоторые темы для бесед:

  • «Права, обязанности и ответственность несовершеннолетних»;
  • «Как не стать жертвой преступления»;
  • «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок»;
  • «Курение, парение вейпов и иных курительных смесей, их вред на организм человека и его окружение» (для профилактики формирования вредных привычек)
  
  
  • 
    

Работа с несовершеннолетними строится с учётом дифференцированного подхода, возрастных и индивидуальных особенностей. Например, работа с детьми младшего школьного возраста направлена на воспитание общей культуры правового поведения, с детьми среднего школьного возраста — на развитие личностных качеств и социальных навыков, с подростками старшего школьного возраста — на формирование жизненных ценностей, препятствующих вовлечению подростков в социально-опасную среду, воспитание у подростков ответственности за своё поведение.

Методы

Для проведения бесед можно использовать, например:

• Беседа-убеждение — изложение нормативных требований, формирование позиции учащихся в необходимости знать и соблюдать нормы и правила поведения в различных жизненных ситуациях.
• Беседа-увлечение — формирование правовой культуры учащихся на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, обеспечивающей осознанный отказ от противоправных действий.
• Беседа-решение проблемы — информирование о способах решения конкретной жизненной проблемы в рамках правого поля, анализ возможностей достижения жизненного успеха и благополучия без правонарушений и преступлений.
• Продуктивная игра (ролевая, деловая, социально-моделирующая и др.) — разновидность социальных проб на основе моделирования социальных отношений и создания актуальных продуктов.
• Проблемно-ценностная дискуссия, дебаты, диспут — организация «встречи» обучающегося с социальной ситуацией-проблемой для формирования своей личностной позиции.

Также рекомендуется использовать возможности межведомственного взаимодействия с привлечением специалистов профильных учреждений и организаций (центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, психолого-медико-педагогических комиссий, комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав и т. п.)

Ресурсы

Для проведения бесед с несовершеннолетними в рамках профилактики безнадзорности и правонарушений можно использовать:

• Методические рекомендации по профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних
• 
  
• Памятки по проведению профилактической беседы для специалистов системы воспитания и профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, например в приложении нашего сайта